martes, 8 de diciembre de 2009

Dictat

El dia 2 de novembre, a educació visual i plàstica vam realitzar una activitat diferent i molt interessant. El material que vam utilitzar van ser ceres de tots els colors i cartolines de color blanc.

Aquesta activitat consistia en el següent: Georgina deia una paraula i nosaltres l’haviem de representar al paper amb un temps limitat. Tot a partir de traços llargs, curts, prims, gruixuts...

La primera paraula era la por. Per instint, jo vaig escollir el color negre i el vermell de fons per a representar la por.


La segona paraula que ens va dir la professora va ser el benestar. Vaig escollir colors alegres com el groc, el blau, el lila, el rosa... colors que personalment m’agraden molt. El traç va ser poc significatiu ja que crec que no té molta relació amb el benestar, però va ser inconscientment, sense pensar com ho podia fer. Vaig deixar que la mà transmetés allò que en aquell moment sentia.



La tercera paraula va ser el fred.

La següent era tristesa, on hi havia en els folis molts espais en blanc, potser perqué no voliem dibuixar aquesta sensació.


Després la ràbia, en aquest cas la majoria vam ocupar tot l'espai del foli.

L'última sensació era lliure, jo vaig descriure la felicitat i l'amor.


Finalment aquesta pràctica va ser molt lliure però a la vegada molt abstracta i totes elles diferents, es a dir, amb el mateix concepte cadascú expressava els seus sentiments d’una manera natural i personal. Amb aquesta activitat hem tornat a treballar amb les experiències i els records.

Ha estat una activitat fàcil però alhora difícil ja que hi havien paraules que hem costavem de transmetre. també ha estat molt divertida on he pogut plasmar diferents sensacions desde incertesa, inseguretat i soledat, fins somniures, alegries i diversió.

les PDI

El dia 26 de novembre, a Gestió de la informació i TIC vam parlar sobre les PDI (pantalles digitals interactives). Les PDI és una nova tecnologia molt útil i eficient tant per als adults com per als nens petits, ja que és una manera molt dinàmica d’aprendre.

Aquestes estan formades per una pantalla amb un sensor on trobem una barra d’eines on podem personalitzar-la i podem escollir el traç amb el que volem treballar (gran, prim, petit, gruixut...). A la part inferior de la pantalla consta d’un ratolí,un teclat, bolígrafs de diferents colors i un esborrador.

Al principi de la classe vam veure una sèrie de vídeos on els nens ordenaven frases i utilitzaven el smart notebook. El avantatges d’aquests són:

-No cal esborrar ja que es rectifica directament.

-Són treballs col·lectius.

-Tothom pot veure el que fan els altres.

-No cal que tothom copiï el que es fa en grup.

És important que les PDI estiguin a una altura correcta i adequada pels més petits.

Més tard, vam utilitzar el smartbook, que ens permetia seleccionar una part concreta de la pantalla, podíem escriure i esborrar, també copiar i enganxar.

Coses tècniques que necessitarem: transparència a l’hora d’escriure.

Aquesta nova tecnologia del segle XXI, m’ha agradat molt, ha estat una experiència gratificant. Tot són avantatges encara que s’hagi d’equilibrar la pantalla. Però tot i així, és un aparell molt útil per a les escoles, ja que els nens poden treballar i aprendre fent jocs interactius.



imatge extreta http://estaticos.20minutos.es/img/2007/03/30/578017.jpg

DOS ENTORNS PER A L'EDUCACIÓ INFANTIL

DOS ENTORNS PER A L'educació infantil

Per a facilitar les diferències i semblances entre els dos portals educatius: edu365 i educàlia, us mostraré un quadre comparatiu:


Quadre Comparatiu Tic

lunes, 7 de diciembre de 2009

A Seminari la Ana Varderi, Andrea Figueres, Marta Arumí, Andrea Marquier i jo vam crear un nou joc dinàmic i creatiu pels més petits. Aquest joc és per a poder desenvolupar el saber escoltar a través del so. Primerament, el nen només pot veure un conjunt d’imatges amb un sons determinats. A partir d’aquestes pistes, el nen imagina una història adequada a allò que ha escoltat i vist.

Nosaltres vam realitzar aquest joc a través d’una càmera de fotografiar i una gravadora. d'àudio. Ens vam desplaçar a diferents llocs de la universitat per així, utilitzar els elements necessaris per a crear la nostra història.

El primer dia d’Universitat:

La Martina, per fi a complert el seu somni. El gran dia ha arribat, avui comença a la Universitat.

Tota nerviosa, es dirigeix a la facultat sense conèixer a ningú, ni tan sols sap qui seran els seus futurs companys. (foto uni) Al ser el primer dia, la pobra Martina no sap cap on anar i finalment decideix dirigir-se cap a les primeres escales que troba. (foto escales). Al arribar al capdavall, troba diferents portes de les quals es veu obligada a triar-ne una. (foto porta). Cada vegada, està més nerviosa, no sap que fer ni a on dirigir-se. De sobte troba la porta d’uns lavabos de noia, i sense pensar-s’ho entra a refrescar-se per tranquil·litzar-se una mica. (foto lavabo). Ara que ja es troba més relaxada, de cop li passa pel cap que és el seu primer dia a la facultat i que ha d’anar a l’auditori. Allà, donaran la benvinguda als nous estudiants i els horaris del nou curs. (foto auditori). Acabada ja la xerrada de benvinguda, la Martina juntament amb una nova amiga, decideix recórrer i investigar la universitat, tots el passadissos i racons plens d’històries i emocions.(foto passadís). Al sortir de la universitat la Martina es queda encantada amb uns nens que veu al pati del costat. El sentiment que l’envaeix és el que ha provocat que la Martina estigui a la universitat apunt de començar Magisteri.



sábado, 5 de diciembre de 2009

El crucifijo resiste

Una virulenta reacción conservadora asusta al Gobierno y frena las medidas por la laicidad de la escuela - La doctrina de Estrasburgo agita la Europa católica

"No está en los planes del Gobierno retirar los crucifijos de los colegios". Con estas palabras del presidente del Gobierno, José Luis Rodríguez Zapatero, terminó una jornada de gran revuelo entre los partidos políticos, las asociaciones y plataformas de enseñanza, laicas y religiosas, y en la más alta jerarquía de la Iglesia católica.
La petición del Congreso al Gobierno, a iniciativa de ERC con aceptación del PSOE, de que traslade una sentencia del Tribunal Europeo de Derechos Humanos sobre retirada de los símbolos religiosos de los colegios públicos encendió la mecha. El presidente del Gobierno, anoche, echó agua al fuego, consciente de que se había abierto un frente del todo imprevisto. Las decisiones en esta materia quedarán para la futura Ley de Libertad Religiosa.


Clase de 6º de primaria de un colegio concertado presidida por un crucifijo.- JESÚS URIARTE


Per a més informació sobre aquesta notícia actual, visita la pàgina web oficial del país.